اثر استراتيجية تنال القمر في فهم المقروء لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية

Abstract

يهدف البحث الحالي التعرف على أثر استراتيجية تنال القمر في فهم المقروء لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التربية الإسلامية، إذ استعمل الباحثان المنهج التجريبي، واعتمدا تصميماً تجريبياً ذي ضبط جزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة) ، وقد اختار الباحثان العينة بطريقة قصدية ، وتكونت عينة البحث من (70) طالباً موزعين على شعبتين ، صاغ الباحثان (160) هدفاً سلوكياً معتمدين على تصنيف بلوم(bloom) في المجال المعرفي لمستويات (المعرفة ، والفهم ، والتطبيق) ،وقد استغرقت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً ، أعدّ الباحثان اختباراً بعدياً لقياس فهم المقروء في مادة (القرآن الكريم تلاوته ومعانيه) مكوناً من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ، وتم التأكد من صلاحية الفقرات ومعايير فهم المقروء باستخراج الصدق الظاهري، وصدق البناء , واستخرج الباحث معامل الثبات بطريقة الإعادة، وبعد معالجة البيانات لاختبار فهم المقروء البعدي لطلاب عينة البحث باستعمال الاختبار التائي(t-test) لعينتين مستقلتين ، أظهرت وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين , ولصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية تنال القمر.