أثر استراتيجية مثلث الاستماع في التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طالبات الصف الخامس العلمي في الأدب والنصوص

Abstract

هدف البحث إلى التعرّف على أثر إستراتيجية مثلث الاستماع في التمثيل المعرفي من خلال عينة البحث التي تكونت من (62) طالبة من طالبات الصف الخامس العلمي الأحيائي في مدرسة ثانوية الرجاء للبنات في مدينة الرمادي/ مركز محافظة الأنبار للعام الدراسي 2018-2019م، وزعن بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (31) طالبة في كل مجموعة، ثم كافأت الباحثة بين المجموعتين إحصائياً في مُتغيرات (العُمر الزمني، واختبار الذكاء، واختبار القدرة اللغوية، واختبار معلومات سابقة)، وقد أعدّت مقياساً للتمثيل المعرفي للمعلومات تألف من (36) فقرة وزعت بالتساوي على (6) مجالات، علماً أن بدائل المقياس (دائماً، غالباً، أحياناً، نادراً، أبداً)، وأعطيت الدرجات (1،2،3،4،5) على التوالي، وقد تحققت من صدق المقياس وثباته، وبعد تطبيق المقياس على طالبات المجموعتين أظهرت النتائج: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن بإستراتيجية مثلث الاستماع ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية في مقياس التمثيل المعرفي للمعلومات لصالح طالبات المجموعة التجريبية