أثر انموذج كولب في تنمية عادات العقل لدى طلبة اقسام علوم القرآن والتربية الإسلامية في مادة مناهج المفسرين

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر انموذج كولب في تنمية عادات العقل لدى طلبة اقسام علوم القرآن والتربية الإسلامية في مادة مناهج المفسرين, وقد تكونت عينة الدراسة من (80) طالباً وطالبة تَمَّ اختيارهم عشوائياً من كليات: (التربية للبنات, والتربية للعلوم الإنسانية, والتربية/ القائم) التابعة لجامعة الأنبار للطلبة النازحين في موقع بغداد, موزعين على مجموعتين إحداهما تجريبية وتضم (40) طالباً وطالبة, وأخرى ضابطة وتضم (40) طالباً وطالبة, ولتحقيق أهداف الدراسة استعمل الباحث مقياس عادات العقل لــ(لكوستا وكاليك, 2003) المكون من (94) فقرة موزعة بين (16) مجالاً ببدائل خماسية على وفق مقياس ليكرت, وأظهرت النتائج وجود فرق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05= α) في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لصالح أداء عينة الدراسة التجريبية في تنمية عادات العقل بصورة عامة وحجم التأثير ضخم, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين مجموعتي الدراسة ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستعمال انموذج كولب وحجم التأثير ضخم حسب معيار كوهين, وعدم جود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) بين مجموعتي الدراسة يعزى لمتغير الجنس (ذكور/ إناث).