اثر إستراتيجية سكامبر في التحصيل والتفكير الناقد لدى طلاب الصف الخامس الادبي في مادة القرآن الكريم والتربية الإسلامية

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية سكامبر في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي في مادة القران الكريم والتربية الاسلامية وتفكيرهم الناقد، ولتحقيق هدف الدراسة تألفت عينة البحث من طلاب الصف الخامس الادبي وتكونت من (40) طالب موزعة بواقع (20) طالب في كل مجموعة، أستعمل الباحث الاختبار التحصيلي للوصول إلى نتائج البحث، مستخدم استراتيجية سكامبر والتفكير النقاد في تدريس المجموعة التجريبية والطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة. تم معالجة البيانات بالوسائل الإحصائية المناسبة (SPSS)، وأظهرت النتائج: هناك فرق ذو دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية (سكامبر) والتفكير الناقد والمجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية، كون قيمة مان وتوني المحسوبة البالغة (91) أصغر من قيمة مان وتني الجدولية البالغة (138) عند مستوى دلالة (0.05) يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية (سكامبر والتفكير الناقد) ومتوسط رتب درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في مهارات التفكير الناقد ولصالح المجموعة التجريبية، كون قيمة مان وتني المحسوبة البالغة (109.50) اصغر من قيمة مان وتني الجدولية البالغة (138) عند مستوى دلالة (0.05). وقد خرج البحث بمجموعه من التوصيات والمقترحات.