البنى المعرفية وعلاقتها باعتبار الذات لدى طلبة الجامعة

Abstract

هدف البحث الحالي الى التعرف على مستوى البنى المعرفية، ومستوى اعتبار الذات لدى طلبة الجامعة، والتعرف على الفروق ذات دلالة الاحصائية في البنى المعرفية واعتبار الذات لدى طلبة الجامعة وفقاً لبعض المتغيرات الديموغرافية (النوع، والتخصص، والمرحلة الدراسية)، واخيرا لتعرف على طبيعة العلاقة بين البنى المعرفية واعتبار الذات لدى طلبة الجامعة. اعتمد الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي في بحثهما، وتكونت عينة البحث من (600) طالباً وطالبة من طلبة جامعة الانبار للعام الدراسي (2019-2020)، وقد تم اختيار العينة وفق طريقة العينة العشوائية الطبقية، ولأجل تحقيق أهدف البحث الحالي قام الباحثان بإعداد مقياس للبنى المعرفية، والمكون من (6) مجالات، وبواقع (46) فقرة ذات بدائل خماسية متدرجة (ينطبق عليَ بدرجة، كبيرة جداً، كبيرة، متوسطة، قليلة، قليلة جداً)، اما مقياس اعتبار الذات فقد قام الباحثان باعتماد مقياس خمّاس (2012) الذي بني على وفق نظرية "كارل روجرز" في الذات، وقد تكون المقياس من (26) فقرة. بعد ان تحقق الباحثان من خصائص المقياسين السيكومترية، تمت معالجة البيانات احصائيا باستعمال الحقيبة الاحصائية (Spss). اشارت نتائج التحليل الاحصائي الى أن طلبة الجامعة يتمتعون ببنى معرفية واعتبار ذات وبمستوى فوق الوسط. كما اشارت النتائج الى ان لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في البنى المعرفية واعتبار الذات على وفق المتغيرات الديموغرافية الثلاثة (النوع، التخصص، المرحلة الدراسية). كذلك اظهرت النتائج ان هناك علاقة ارتباطية طردية موجبة بين البنى المعرفية واعتبار الذات.