فاعلية أنموذج شوارتز في التحصيل و المرونة العقلية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الاجتماعيات

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على (فاعلية انموذج شوارتز في التحصيل والمرونة العقلية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الاجتماعيات) . اعتمدت الدراسة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين إحداهما تجريبية تدرس وفق انموذج شوارتز والاخرى ضابطة تدرس وفق الطريقة التقليدية ،وتألف مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثاني متوسط في المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة لمديرية التربية في محافظة الانبار/ مديرية تربية هيت. ولتحديد عينة البحث وقع الاختيار بصورة قصدية على متوسة كبيسة للبنين التي توجد فيها ثلاث شعب للصف الثاني متوسط للعام الدراسي (2018-2019)اختير منها شعبتان عشوائيا، إذ مثلت شعبة ( ب ) المجموعة التجريبية ومثلت شعبة ( أ ) المجموعة الضابطة ، وتكونت عينة البحث من (64) طالباً، بواقع( 32) طالباً لكل شعبة وقد حرص الباحث على تكافؤ المجموعتين إحصائياً في :( العمر الزمني محسوباً بالآشهر، والتحصيل السابق لمادة التاريخ والتحصيل الدراسي للاباء والآمهات، واختبار الذكاء) أعد الباحث مستلزمات البحث من اختبار تحصيلي بعدي والذي تكون من ( 45) فقرة من نوع الاختبار من متعدد ، وتم حساب الصدق والثبات ومعامل التمييز والصعوبة ، وبعد تحديد موضوعات مادة الاجتماعيات التي درست لطلاب مجموعتي البحث اثناء مدة التجربة ، اعد الباحث خططاً تدريسية عرض منها خطتين إنموذجتين على نخبة من المحكمين والمختصين لمعرفة صدقها وملائمتها . استغرقت التجربة الكورس الثاني درس الباحث بنفسه طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة) وبعد الانتهاء من التجربة طبق الباحث الاختبار التحصيلي البعدي على المجموعتين وبأستخدام المعالجة الاحصائية للنتائج بواسطة برنامج ال(SPSS) وأجراء اختبار ( t-test) لعينتين مستقلتين بينت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق انموذج شوارتز على المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية في اختبار التحصيل ومقياس المرونة العقلية ، وهذا يشير الى إن طريقة التدريس بإنموذج شوارتز ايجابية في التدريس. في ضوء النتائج استنتج الباحث : 1- فاعلية انموذج شوارتز في رفع مستوى تحصيل طلاب المرحلة المتوسطة في مادة الاجتماعيات. 2- مساعدة الطلاب في التدريب على المرونة العقلية وابعادهم عن الروتين الممل الموجود في الطريقة الاعتيادية.