أثر استراتيجية قراءة الصورة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الخامس العلمي.

العاني, محمد ماجد طه شهاب

Please use this identifier to cite or link to this item: http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5278

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	العاني, محمد ماجد طه شهاب	-
dc.date.accessioned	2022-10-22T19:24:49Z	-
dc.date.available	2022-10-22T19:24:49Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.issn	2312-0150	-
dc.identifier.uri	http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/5278	-
dc.description.abstract	ترمي الدراسة الحالية التعرف على اثر استراتيجية قراءة الصورة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الخامس العلمي، اتبع الباحث تصميمًا تجريبيًا ذا ضبطٍ جُزّئي بمجموعتين (تجريبية، وضابطة)، وتكونت عينة البحث من (68) طالبًا، من طلاب الصف الخامس العلمي، في اعدادية القُدس للبنين، التابعة لمديرية تربية بغداد الكرخ الأولى، تم اختيار المدرسة بالطريقة القصدية، وتم تعين عينتي البحث (التجريبي، والضابطة)، بطريقة السحب العشوائي، حيث مثلت الشعبة (ب) المجموعة التجريبية والتي بلغ عدد طلابها (34) طالبًا، دُرسوا باستراتيجية قراءة الصورة، والشعبة (أ) المجموعة الضابطة وبلغ عدد طلابها (34) طالبًا دُرسوا بالطريقة التقليدية، كافأ الباحث بين المجموعتين في المتغيرات (الذكاء، العمر الزمني محسوبًا بالشهور، الاختبار القبلي)، درّس الباحث مجموعتي البحث بنفسه، لتفادي التأثير على سير التجربة، وتمثلت أداة البحث باختبار يقيس مهارات التعبير الكتابي، حيث تبنى الباحث اختبار (أبو شرخ، 2018) وتكيفه للبيئة العراقية والمرحلة الدراسية، صحح الباحث كتابات الطلاب وفق محكات الحلاق (2005) كونه يلبي متطلبات البحث في تنمية مهارات التعبير الكتابي، استعان الباحث ببرنامج الحقيبة الإحصائية ( SPSS ) لتحليل البيانات التي حصل عليها من التجربة، مستخدمًا والوسائل الإحصائية التالية: (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومترابطتين، ومعامل ارتباط بيرسون)، للتوصل الى نتائج البحث، والتي أظهرت وجود فرق في المتوسطات الحسابية موجبة لصالح المجموعة التجريبية، واستنتج الباحث من طريق نتائج البحث، ان السبب في تفوق المجموعة التجريبية يُعزى لتطبيق استراتيجية قراءة الصورة، وتوظيفها في تنمية مهارات التعبير الكتابي، وذلك لأنها من الاستراتيجيات الحديثة، والتي تجعل المتعلم محور العملية التعليمية، وتفاعل الطلاب مع خطوات الاستراتيجية، اقترح الباحث بعض المقترحات منها: اجراء دراسة مماثلة على عينة من طلبة المرحلة المتوسطة، واجراء دراسة باستخدام استراتيجية قراءة الصورة لمعرفة الأثر الذي ستتركه بمتغير آخر مثل الادب والنصوص، وأوصى الباحث بضرورة ادراج خطوات الاستراتيجية في الدورات التدريبية لتدريب المُدرسين في توظيفها بدرس التعبير، والخروج عن نمط الدروس التقليدية، في درّس اللغة العربية بشكلٍ عام ودرّس التعبير بشكلٍ خاص.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	مجلة نسق	en_US
dc.subject	1. استراتيجية قراءة الصورة 2. مهارات التعبير الكتابي 3. الخامس العلمي	en_US
dc.title	أثر استراتيجية قراءة الصورة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الخامس العلمي.	en_US
dc.type	Article	en_US
Appears in Collections:	قسم العلوم التربوية والنفسية

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
قراءة الصورة محمد ماجد.pdf		1.38 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record