فاعلية الأسلوب التمثيلي في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي

محمد, اكرم ياسين

Please use this identifier to cite or link to this item: http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/581

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	محمد, اكرم ياسين	-
dc.date.accessioned	2022-10-13T22:53:33Z	-
dc.date.available	2022-10-13T22:53:33Z	-
dc.date.issued	2011-01	-
dc.identifier.uri	http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/581	-
dc.description.abstract	يهدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية الإسلوب التمثيلي في التحصيل والإحتفاظ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي. وفي ضوء هدف البحث أختبرت الفرضيتان الصفريتان الآتيتان:- 1- (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية التي تدرس بالإسلوب التمثيلي ومـتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في مـادة التاريخ العـربي الإسلامي للصف الثاني المتوسط). 2- (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات الإحتفاظ لطلاب المجموعة التجريبية التي تدرس بالإسلوب التمثيلي ومتوسط درجات الإحتفاظ لطلاب المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية في مادة التاريخ العربي الإسلامي للصف الثاني متوسط). وتم إستخدام التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي تصميماً تجريبياً للبحث وقد عمد الباحث إلى إختيار مدرسة واحدة من بين المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة الأنبار بصورة قصدية وهي (متوسطة الحسن بن علي للبنين) وأختيرت بصورة عشوائية شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ج) تمثل المجموعة الضابطة إذ بلغ عدد الطلاب في المجموعتين (48) طالباً بواقع (24) طالب في المجموعة التجريبية و(24) طالب في المجموعة الضابطة وكوفئت المجموعتان إحصائياً في متغيرات (العمر الزمني ، التحصيل الدراسي للوالدين ، درجات مادة التاريخ للعام الدراسي السابق ، معدل التحصيل العام في الصف الأول المتوسط). وأعد الباحث خططاً تدريسية للموضوعات المحددة للتجربة ثم أعد إختباراً تحصيلياً بعدياً مكوناً من (50) فقرة موضوعية من نوع (إختيار من متعدد) وحُللت فقرات الإختبار إحصائياً إذ كان مستوى صعوبة الفقرات بين (37,0) و(74,0) في حين تراوحت قوة تمييز الفقرات بين (30,0) و(48,0) وتأكد الباحث من صدق الإختبار بعرضه على مجموعة من الخبراء وحُسب ثباته إحصائياً بإستخدام معادلة كيودر- ريتشارد سون-20 إذ بلغ معامل الثبات (78,0). و إستغرقت التجربة فصلاً دراسياً كاملاً (الفصل الدراسي الأول) ، درّس الباحث بنفسه طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة) وبعد الإنتهاء من التجربة طبق الباحث الإختبار التحصيلي البعدي على المجموعتين وأعاد تطبيق الإختبار نفسه بعد مرور (21) يوماً لقياس الإحتفاظ.	en_US
dc.publisher	مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية	en_US
dc.subject	الأسلوب التمثيلي	en_US
dc.subject	والاحتفاظ	en_US
dc.subject	التحصيل	en_US
dc.title	فاعلية الأسلوب التمثيلي في التحصيل والاحتفاظ لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي	en_US
Appears in Collections:	قسم التاريخ

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
4- فاعلية األسلوب التمثيلي في التحصيل واالحتفاظ لدى طالب الصف الثاني.pdf		766.04 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record