Please use this identifier to cite or link to this item:
http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/6259
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | فياض, ياسر أحمد | - |
dc.date.accessioned | 2022-10-24T19:26:51Z | - |
dc.date.available | 2022-10-24T19:26:51Z | - |
dc.date.issued | 2016 | - |
dc.identifier.citation | https://www.iasj.net/iasj/pdf/9e72569c145c9480 | en_US |
dc.identifier.issn | 8048-2224 | - |
dc.identifier.uri | http://localhost:8080/xmlui/handle/123456789/6259 | - |
dc.description.abstract | تقوم هذه الدراسة على أمرين، النسبة والتوثيق، أما النسبة فنفيت أن يكون هذا الشرح للتبريزي ونسبته إلى شارحه الحقيقي، وفي التوثيق تتبعت محقق الشرح في عمله ونبهت على الهفوات التي وقع فيها. واقتضت طبيعة البحث أن يقسم على ثلاثة مباحث: مقدمة المحقق، وتوثيق نسبة الشرح، وملاحظات عامة على التحقيق، ناقشت في المبحث الأول: مقدمة المحقق ومنهجه في تحقيق الشرح وأبرز الأخطاء التي وقع فيها. وناقشت في المبحث الثاني: توثيق نسبة الشرح، والأخطاء التاريخية التي وقع فيها محقق الشرح، ووضحت صواب العبارات التي وردت مغلوطة، وأثبت بالدليل أنه ليس للتبريزي، وقد نسبته إلى شارحه الحقيقي علي بن العباس عن طريق نص ظفرت به في كتاب المصون في الأدب لأبي أحمد العسكري. فيما ناقشت في المبحث الثالث: الملاحظات العامة على تحقيق النص، وهي كثيرة سببها القراءة المغلوطة وعدم تخريج النصوص من مواضع تخريجها، والأخطاء العروضية والإشارات اللطيفة التي أودعها الشارح فيها، ولم يتنبه المحقق على مصادر تخريجها أو الإشارة إليها. | en_US |
dc.language.iso | other | en_US |
dc.publisher | مجلة الدراسات التربوية والعلمية- الجامعة العراقية | en_US |
dc.subject | لامية، العرب، التبريزي، نسبة ، توثيق | en_US |
dc.title | شرح لامية العرب للتبريزي- نسبة وتوثيق | en_US |
dc.title.alternative | لامية العرب بشرح التبريزي- نسبة وتوثيق | en_US |
dc.type | Article | en_US |
Appears in Collections: | قسم اللغة العربية |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
بحث رقم 5.pdf | 807 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.