أثر استراتيجية المتشابهات في التحصيل و مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة التربية الإسلامية

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى ما يأتي : 1- معرفة أثر استراتيجية المتشابهات في التحصيل لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة التربية الإسلامية. 2- معرفة أثر استراتيجية المتشابهات في مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة التربية الإسلامية. وللتحقق من هدفي البحث فقد وضع الباحثان فرضيتين صفريتين، استعمل الباحثان تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة), وأختارا عينة البحث بطريقة قصدية، بلغت (56) طالباً بواقع (28) طالباً للمجموعة التجريبية و(28) طالباً للمجموعة الضابطة، وتمّ إجراء التكافؤ ما بين المجموعتين بالمتغيرات الآتية: (العمر الزمني للطلاب، واختبار رافن للذكاء، ودرجات مادة التربية الإسلامية للعام السابق (الثالث المتوسط) للسنة الدراسية 2012/ 2013، والمعدل العام للدرجات التي حصل عليها الطلاب في العام السابق (الثالث المتوسط)، والتحصيل الدراسي للأبوين، و مقياس المهارات ما وراء المعرفية القبلي). واستغرقت مدة التجربة فصلاً دراسياً كاملاً، وتم إعداد أداتين للبحث الأولى: بناء اختبار تحصيلي لمادة التربية الإسلامية تكون من (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والتكملة، والصواب والخطأ والأسئلة المقالية ذات الإجابة القصيرة، وقد تم حساب الصدق والثبات والتمييز والصعوبة وفعالية البدائل لفقرات الاختبار وتبين صلاحيتها جميعها، والثانية: تطوير مقياس مهارات ما وراء المعرفة (الصمادي،2010)، تكون من (38) فقرة، ضم ثلاثة أبعاد وخمسة بدائل، وقد تأكد الباحثان من صدقه وثباته، وبعد تطبيق الأداتين وتحليل البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1- وجود فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعتين (التجريبية والضابطة) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية المتشابهات في الاختبار التحصيلي البعدي. 2- وجود فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات المجموعتين (التجريبية والضابطة) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية المتشابهات في مقياس المهارات ما وراء المعرفة.