أثر استراتيجية القبعات الست في التحصيل واتخاذ القرار في مادة طرائق التدريس لطلبة السنة الثالثة في كليات التربية

Abstract

هدف البحث إلى التعرّف على أثر استراتيجية القبعات الست في التحصيل واتخاذ القرار في مادة طرائق التدريس لطلبة السنة الثالثة في كليات التربية، واتبع الباحثان المنهج التجريبي في بحثهما، وبلغ عدد أفراد عينة البحث (70) طالباً وطالبة من طلبة السنة الثالثة في قسم العلوم التربوية والنفسية/ جامعة الأنبار، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان مجموعة من الأهداف السلوكية للمادة العلمية التي ستدرس في التجربة، ثم أعدا خططاً تدريسية للمجموعة التجريبية وفق استراتيجية القبعات الست، ووفق الطريقة الاعتيادية للمجموعة الضابطة، وقد أعدّا اختباراً تحصيلياً تكوّن من (50) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد)، ومقياس لاتخاذ القرار تكون من (41) فقرة ذات البدائل الثلاث، وقد تم استخراج الصدق والثبات لكليهما؛ وبعد انتهاء التجربة، تم تطبيق أداتي البحث؛ وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية القبعات الست؛ حيث حصلت على متوسط(41.78)، في مقابل المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية؛ بمتوسط درجات (35.05)؛ في اختبار التحصيل، وكذلك في مقياس اتخاذ القرار فقد حصلت التجريبية على متوسط(78.30)، أما المجموعة الضابطة- التي درست بالطريقة الاعتيادية؛ فحصلت على متوسط(61.45)، ويتضح أن الفارق في اختبار التحصيل ومقياس اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بعدة أمور منها تبني استراتيجية القبعات الست في التدريس لأثرها في التحصيل واتخاذ القرار.